保德县第五小学数学教研活动记录

12月16日下午4点,全体数学老师进行了教学研讨活动，记录如下：

2.2、口算要当重点，不同的人采取不同的方法，以小礼物激励，速算、巧算（简便计算）改变计算方式，估算训练。

3.1、游戏、比赛、闯关、抢答、开火车等多种形式练习。

5.1、简单的问题留给差生，难题留给优生，优生说完以后，差生进而复述。说与听相结合，说得有欠缺的时候要及时引导、鼓励。奖、罚同步，如何让罚？

6.1、激趣。师引导，及时点拨。

1.4、全放开，50％跟着思路走，课堂过严时，学生不说了。

4.4、积极发言，适时引导至关重要，学生最不喜欢，老师要鼓励，引导态度值得深思。

2.2、及时得引导、点拨，肯定得鼓励、表扬（崔书平）

6.3、奖励来调动学生的积极性，从而调节活跃课堂气氛的效果（铅笔、彩笔）

5.3、小组合作、交流时，学生不善于表达。

2.3、计算题多次练习，仍频繁出错，原因何在？

1.3、平时话多，交流时闭口不答。

针对以上问题，全体数学老师展开讨论，研讨。

6.4、差生过关难，低段要严格要求。

5.2表达能力欠缺，想说却难以表达，表达不清，解题思路，优生带动后进生多说，由想说、敢说到会说。

4.1、优生带动，进而达到整体表达能力的提升。

1.2、差生注意力不集中。

5.4、怕出错、怕学生嘲笑。当出错时及时鼓励、引导、纠错，树立信心。

孙校长：群策群力，多种方式，多种途径教学，创设情境，入情入境。

张校长总结：1、业务能力（课堂展示，评课促进）

            2、方法上寻找突破口（教学的考量）

            3、因材施教（对学生的、教材的处理、了解）