保德县第五小学窦桂梅教学听课笔记

要做一个推荐书单的人，学好课文，一类是国语，一类是现代儿童文学作品。阅读就是一次发现之旅，试着发现一次，先注意观察封面说话（跳芭蕾的相关信息），我会猜测这是一个关于      的故事。同学们各自谈猜想，观察第二幅图猜想故事情节，让我们能够懂得理解和感受到有一个正面故事，有一个负面故事。介绍女孩的相关信息，发现了什么（一幅图再次出现）作者是用图画表现梅玲达的难过。你该用什么方法表达呢？你展开了联想。灰色代表灰心失望，用色彩来表达人物的心。如果你是音乐家，用什么样基调的旋律，播放忧伤音乐。（边放音乐，边读伤感句）师范读。猜测后面的剧情，小到每一个细节，大到继续发现每一幅画都会有新的发现，观察得多细呀！相同的是对他音乐的喜爱，年龄身份、岁数都不同，大家会惊讶什么、赞赏什么、感动什么？扮演我是大指挥，你朋友的朋友来说服我，眼睛看着我，能触动、打动我。生命给他关了一扇门，生活给他开了一扇窗。你们是一个男生指挥，动作表演，底下同学读。所以不要错过任何一个机会，老师当旁观者发现了什么，播放音乐（想象怎样旋转，怎样优美舞姿，带给别人怎样的想象）小组讨论，重复的不讲，补充的才讲。怎么看待这样评委，你能理解评委吗？继续发现，你想对贝来特说什么，这样的贵人始终如一的陪伴，始终如一的鼓励，这样的贵人怎能忘，继续发现，任何场合下都想跳舞，无论在哪儿都不重要，一视同仁对人们，只为实现梦想，只有这样苛刻的评委逼迫你，打击你，你必须前行，没有评委的打击，梅玲达也许不会成功，像一把利剑、鞭子、匕首打击你。        这到底是一个关于        的故事，这不是猜测，是你的结论。

“大脚丫”究竟是什么？垫脚石、绊脚石在各位当中，有看不见的绊脚石，也有看得见的垫脚石，关键如何面对缺陷转化为你的特色。人生是永远不断的发现、探索，作者为什么样要发权。如果你真的想理解人生，还要继续发现，最后正反两面，来说板书，正确认识人生观，结尾全班同学听音乐各选一个优美的舞姿，退场。天下的故事是你我的故事。

窦老师报告：

    一、什么样的课堂还它一个什么样的味道。

    二、儿童站在课堂中央

    三、1、我发现.

    2、编织人物情节。

    3、我还要发现，意义编织、价值编织、友善价值观。天下的故事似曾相识，你我的故事也是同一个故事。一堂课各种信息量，不同文本课堂味道不一样，每一次真正的进去、理解。不同文本的味道再琢磨一回就不一样了，充分挖掘儿童的潜能，发现儿童的各种可能，请你走在我的身边跟我同行，最大的快乐就是培养自己崇拜的学生，使命赋予了我作为教师的担当。需要你点拨、培养，引导一下，是什么样的学科教我人生的主。日柱而行，日落而作，披心戴月是在回忆中寻找自己的未来。我认为当老师，坚定的信念化成为师的尊严，会获得同学们的信赖，  温润，静静地陪伴。