保德县第五小学语文组课题研究记录

    张校长：课题研究的目的是在开学以来的公开课的基础上，通过实践解决课堂中的困惑及问题，对教学具有指导、借鉴作用，交流总结的经验，打造较强的教学团体。

    鲁爱萍：窦桂梅课题研究总结，(1)什么样的课堂还他一个什么样的味道，不同文本课堂味道不一样，上课的方式也不一样。童话展开丰富的联想；有关英雄人物的故事，上出豪迈直爽的人物特点等等；（2）儿童站在课堂中央：请学生走在我的身边与我同行，最大的快乐就是培养出我崇拜的学生。

    高华艳：如何进行低段识字教学？根据合体字的构成，我们可以让学生在熟字的基础上加一加，变一变，变成新的字，这个方法运用也很广。在熟字上加一加变成新学的字，或者发现字中存在的熟悉的部分，替换其余部分变成新字。这些都是能加深对生字印象的常用方法。了能让识字教学变得活泼有趣，可利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来，注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。可以讲讲与字有关的故事，营造一个想象的空间，让学生产生无尽的遐想。然后再教字，学生学起来一定会很有兴趣。

    赵文英：怎样指导朗读？阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来。

    刘帅：怎样导入？1、故事导入，激发学生兴趣教师要结合具体的教学内容，精心构思具体的教学内容，精心构思相关的故事。2、创境导入，激发学生情趣创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形 、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。。从而用一种别具一格，饶有趣味的方式来达到引入新课的目的。